​奥数是什么奥数怎么学,奥数是什么怎样好好才能学

奥数是什么奥数怎么学,奥数是什么怎样好好才能学

提起奥数是什么想必大家一知半解。因此，小编觉得有必要说明一下。怎么学习奥数和孩子准备去学奥数，奥数怎么学才能快速入门呢？奥数是什么奥数怎么学的内容，让您更清楚知道奥数是什么怎样好好才能学,来了解了解。

奥数是什么奥数怎么学：什么是奥数

国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiads)简称IMO，是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。现在，IMO已成为一项国际上最有影响力的学科竞赛，同时也是公认水平最高的中学生数学竞赛。中国的数学竞赛始于1956年。在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导下，由中国数学理事会发起，北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。

奥数实质

好处奥数相对比较深，数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳，把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决。在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。

坏处因为出现了各种民办比赛，使“占坑班”得到猛烈发展，使大部分学生开始讨厌数学，讨厌奥数。

奥数是什么奥数怎么学：什么叫奥数奥数是学什么的

　奥数是指奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平。奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。

奥数是什么奥数怎么学：怎么学习奥数

1能做到一道题不会就一直想一直想。5个小时以后还是想不出来那就睡觉想，做梦想。不要总想着看答案，让别人解释。奥数最有趣的地方就是他可以用小学的算法做出高考的题。我也确实这样做过。

2把奥数看做是一件有趣的事情而不是必要的学科。我一直把奥数当成脑筋急转弯来做。

3你能在奥数的路上走多远，看的是你对奥数有多热爱，而不是你天赋多好，多聪明。

奥数是什么奥数怎么学：孩子准备去学奥数

孩子准备去学奥数，奥数怎么学才能快速入门呢？

要想有效地学习奥运会的数量，学习技巧是非常重要的！在中学入学考试准备过程中，奥数问题经常受到家长的关注。污水高分是很多家长和同学非常期待的。努力取得好的学习成绩，掌握好的学习方法是很重要的。当然，这种方法不仅适用于污水学习，还适用于各种长期学习。如果能掌握那个精髓，就一定能事半功倍。

学好奥数的技巧最好做两次要想学好奥运会的数量，平时的练习是必不可少的，但这并不意味着要进行海战术，练习也要重视科学性。在选择参考书方面可以听取老师的意见。一般来说，老师会根据自己的教学方法和进度提出一定的建议。数量基本在1 ~ 2本左右，不要做太多。选择参考书后要认真完整。所有好的参考书都有知识体系。有些学生做这本书一点，那本书一点，最后做了很多书，但没有写完，不能形成完整的知识体系，效果反而不好。解题的时候要多做简单的问题，定好时间，才能加快问题的解决速度。

事实上，小乘初调查的奥运会问题大部分是基础问题，只要把这些基础问题解决好，分数就不会降低。要想做好基础问题，平时上课时的上课效率尤为重要。教奥运会人数的老师们一般都很有经验，他们上课时使用的讲课内容可以说是精华，认真听一个小时比在家复习两个小时更有效。听课时可以适当地记笔记，但前提是不影响听课的效果。一些学生喜欢使用抄袭题目的程序解决方法，但忽视了老师解题的想法。这样就“捡芝麻丢了西瓜”。反而有些得不偿失。

熟记常用公式要对常用的数学公式正确理解脉络，更好地理解推理过程，对派生过程中可能发生的一些变化进行自我探索。今后还要对继续学习所需的知识和技能、生活中实际常用的常识进行必要的训练。例如：1-20的平方数；简单的毕达哥拉斯数；正三角形的面积公式和高度和边长之间的关系；30，45直角三角形三边关系……这样可以比更好地掌握公式和做很多练习题获得更好的结果，并且往往会有意想不到的效果对老问题的新解释随时推翻原来做的考试题，但重点是思考是否有新的解题思维和解题技巧。这样不断地增加思维有助于学生思维习惯的形成，有助于学生发散思维的形成，多方面的考察，随时可以利用新的知识解决问题。

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